RussiaАнтонина Тер-Степонянц (Antonina Ter-Steponyants).
Я женский мастер ФИДЕ (WFM), дипломированный педагог, психолог, прошла дополнительную профессиональную подготовку в области спортивной психологии. Более 20 лет обучаю детей шахматам.
Соосновательница и руководитель онлайн-школы шахмат «Яблоко Ньютона» — newtons-apple.ru/tersteponianc/.
Автор Методики Тер-Степонянц — индивидуального подхода к шахматному обучению детей с учётом особенностей мышления, внимания, эмоциональных реакций и образовательных целей.
Соавтор книг «Мой ребёнок — шахматист» и «Внимание, шахматист в семье!», посвящённых детскому шахматному образованию и отношениям между детьми, родителями и шахматами.
Мой девиз — «Человечные шахматы». Я убеждена, что важно не только научить ребёнка хорошо играть, но и сохранить его интерес к шахматам, помочь ему научиться самостоятельно мыслить и справляться с трудностями.
About me
Playing experience
Шахматами я увлеклась ещё в детстве, а потом это увлечение переросло в профессию.
Получила звание женского мастера ФИДЕ (WFM). Мой максимальный рейтинг ФИДЕ в классических шахматах — 2136.
Участвовала в первенствах России среди девушек в возрастных категориях до 14, 16 и 18 лет. Мой идентификатор FIDE — 24103322.
Сегодня использую свой спортивный опыт в преподавании: учу детей анализировать позиции, замечать угрозы, находить ходы-кандидаты, рассчитывать варианты и принимать самостоятельные решения за доской.
Получила звание женского мастера ФИДЕ (WFM). Мой максимальный рейтинг ФИДЕ в классических шахматах — 2136.
Участвовала в первенствах России среди девушек в возрастных категориях до 14, 16 и 18 лет. Мой идентификатор FIDE — 24103322.
Сегодня использую свой спортивный опыт в преподавании: учу детей анализировать позиции, замечать угрозы, находить ходы-кандидаты, рассчитывать варианты и принимать самостоятельные решения за доской.
Teaching experience
Обучаю детей шахматам с 2006 года. Работала в общеобразовательной школе, детском саду и спортивной школе. Получила педагогическое и психологическое образование, прошла дополнительную профессиональную подготовку в области спортивной психологии.
Соосновательница и руководитель онлайн-школы «Яблоко Ньютона». С 2020 года в школе индивидуально (!)
обучались более 600 детей из разных стран мира.
Автор книг, статей и экспертных комментариев о детском шахматном образовании, мотивации и психологии обучения. Мои материалы выходили в Т—Ж, Inc. Russia, «Меле» и других российских изданиях.
Специализируюсь на индивидуальном онлайн-обучении детей от пяти лет — от знакомства с шахматами до подготовки к турнирам. Работаю в том числе с активными, чувствительными детьми и детьми, которым трудно удерживать внимание или справляться с проигрышами.
Соосновательница и руководитель онлайн-школы «Яблоко Ньютона». С 2020 года в школе индивидуально (!)
обучались более 600 детей из разных стран мира.
Автор книг, статей и экспертных комментариев о детском шахматном образовании, мотивации и психологии обучения. Мои материалы выходили в Т—Ж, Inc. Russia, «Меле» и других российских изданиях.
Специализируюсь на индивидуальном онлайн-обучении детей от пяти лет — от знакомства с шахматами до подготовки к турнирам. Работаю в том числе с активными, чувствительными детьми и детьми, которым трудно удерживать внимание или справляться с проигрышами.
Teaching methodology
В основе моей работы — Методика Тер-Степонянц, система индивидуального шахматного обучения детей с учётом их возраста, особенностей мышления, внимания, эмоциональных реакций и учебной мотивации.
Обучение через рассуждение. Учу ребёнка не угадывать правильные ходы, а замечать угрозы, искать варианты, прогнозировать действия соперника и объяснять собственные решения.
Индивидуальная программа. Наблюдаю, как ребёнок решает задачи, реагирует на ошибки и справляется со сложностями. На основе этих наблюдений подбираю содержание занятий, темп и нагрузку.
Работа с ошибками и проигрышами. Помогаю воспринимать ошибки как часть обучения, анализировать неудачные решения и постепенно справляться с волнением перед соревнованиями.
Интерес и учебная требовательность. Использую игровые методы, диалог, практические партии и шахматные задачи. При этом бережное обучение не означает отсутствие сложных задач: важно, чтобы ребёнок учился прикладывать усилия и видел собственное продвижение.
Развитие самостоятельности. Постепенно уменьшаю количество подсказок, помогая ученику самостоятельно оценивать позиции, выбирать решения и анализировать сыгранные партии.
Моя цель — не только шахматный результат, но и устойчивый интерес ребёнка к игре, при котором обучение остаётся осмысленным и посильным.
Обучение через рассуждение. Учу ребёнка не угадывать правильные ходы, а замечать угрозы, искать варианты, прогнозировать действия соперника и объяснять собственные решения.
Индивидуальная программа. Наблюдаю, как ребёнок решает задачи, реагирует на ошибки и справляется со сложностями. На основе этих наблюдений подбираю содержание занятий, темп и нагрузку.
Работа с ошибками и проигрышами. Помогаю воспринимать ошибки как часть обучения, анализировать неудачные решения и постепенно справляться с волнением перед соревнованиями.
Интерес и учебная требовательность. Использую игровые методы, диалог, практические партии и шахматные задачи. При этом бережное обучение не означает отсутствие сложных задач: важно, чтобы ребёнок учился прикладывать усилия и видел собственное продвижение.
Развитие самостоятельности. Постепенно уменьшаю количество подсказок, помогая ученику самостоятельно оценивать позиции, выбирать решения и анализировать сыгранные партии.
Моя цель — не только шахматный результат, но и устойчивый интерес ребёнка к игре, при котором обучение остаётся осмысленным и посильным.